镇江上会中心小学

上会中心小学坐落在沪宁高速仙人山服务区南公里处，校园总面积18500平方米、生均21平方米，建筑面积6033平方米、生均7平方米，集全体教职工的智慧，通过楼、厅、花、草、树、木和塑胶操场、看台、雕塑等景观与现代化校园建设融合于一体，形成小巧别致而不失大气的校园风格。承数年来对教育新理念、新思想的研究和实战与当今新课程改革、创新教育观念有机结合，形成了学校之精神：“求真”（叶圣陶先生：“千教万较教人求真，千学万学学做真人”）——校训；“团结、文明、勤奋、求实”——校风；“敬业、爱生、善导、创新”——教风；“明志、合作、会学、多思”——学风。

学校按4轨24班规模建设：现有20个班；艺术、科学、综合实践、计算机、语音、课件制作、图书室、电子阅览、阶梯教室等15个；其中计算机按生机比10:1、师机比2:1配备，图书室藏书约2.3万册，生均超25册。

中心校现有教职工79人，校级干部4人，专任教师71人，教辅人员3人，职工1人。教师平均年龄37岁，学历全部达标，其中大专学历39人，本科学历29人。中学高级教师4人，小学高级教师51人；受区以上各级各类表彰、评课选优获奖者达35人。

学校先后承担了“农村小学各年级素质教育目标实施”、“农村小学硬软笔写字系列实施研究”、“营造积极的情感氛围，促进课堂教学素质化”、“课堂教学中的情感教育”等省、市、区级课题的研究。目前，我校有4个市级课题正在研究过程中，有力地促进了教师队伍的成长，近几年，我校教师在各级论文评比中，有400多篇获奖，有100多篇在各级刊物上发表，涌现了一批市、区级教科研先进个人。

近三年来，学校被评为江苏省“诚恒杯”社会主义荣辱观教育读报知识竞赛先进集体、镇江市手拉手活动先进集体、市“弘扬中华美德、构建和谐学校”读书实践征文活动集体、镇江市“珍爱生命、健康成长”读书征文活动集体、镇江市安全文明校园、镇江市“绿色学校”、镇江市希望工程爱心集体、区级文明单位、区“三爱”教育活动先进集体、区小公民道德实践示范基地、先进基层党组织。

校训：求真

“求真”，语出陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。又源于已故高济宇院士名言：“对真理的追求比对真理的占有更重要”。真，即客观的情况、状态和事物的本质、规律。真诚，是对人来说重要的品格（《马克思的自白》）。求真，就是要认识世界，探索规律，崇尚科学，坚持真理，追求真、善、美。“求真”是上会人对教育理想追寻的一种愿景、对教育理想实践的一种阐释，对教育理想人格的一种提炼。

校风：团结文明勤奋求实

团结：它是志同道合者的牢固结舍，是一个国家，一个民族，一个集体凝聚力的集中体现。作为学校，无论是其教育目的，还是教育过程，团结都是一个重要的因素。国家强盛、民族振兴需要富有团结协作精神和极具凝聚力的建设者，学校的生存、教育的发展需要它的每一个成员上下一心，同舟共济。人多力量大，家和万事兴，团结是我们战胜一切困难的法宝。

文明：词出《尚书·舜典》“睿哲英明”一语；它是物质财富和精神财富的总和，是社会发展到较高阶段的具有较高文化的一种状态。学校是孕育文明的摇篮，文明程度的高低是衡量学校质量的重要参数。学校的教育设施应力求文明，师生的言行举止更应达到文明的高度。校园内人人相互尊重，谈吐文雅，举止得体，知荣辱，明礼仪，遵纪守法，有良好行为习惯。

勤奋：即勤劳发奋之意。学习、工作、学有所成、事业有成，都不能离开勤奋。勤奋乃人生之根基，生命、生活中的一切皆赖勤奋。唯有勤奋，才有生命之灿烂，唯有勤奋，才有生活之多彩。勤奋，方有活泼生机；勤奋，才有气象万千；勤奋，才有兴旺发达。教师勤奋，知识渊博，方法灵活，桃李满园，硕果累累；学生勤奋，博学善思，成绩，品质超拔。

求实：就是植根于实际，一切从实际出发来考虑问题作决策，是为师之道，在教学中不搞形式主义，真抓实管，一丝不苟地抓好教学的每一个环节，把每一项工作落实到位，务求切实有效。本着一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的工作理念，联系学校实际，教师实际，学生实际，务本求实，走内涵发展之路。

教凤：敬业爱生善导创新

敬业：敬业者，专心致志以事其业也，它是人们对待事业应持的一种态度，应有的一种精神，能积极去面对自己所从事行业的各项挑战。教师敬业是指要热爱并献身于教育事业，因为教师只有热爱本职工作，才能自觉地担负起教书育人的崇高职责；才能勤奋学习提高自己的专业技能；才能对学生满腔热情，诲人不倦，才能严于律己，以身作则，为人师表；才能处处以集体为重，搞好教师之间的团结。主动工作是敬业的基本要求。只有主动工作，才能将教师的职业当作一项伟大的事业来倾心经营。甘于奉献是敬业的核心内容。只有甘于奉献，献身教育，才能找到教师道德修养的主要支点。积极创造是敬业的时代召唤。只有积极创造，才能在教学中追求变化，探索改革，善于动脑，勤于思考，努力创造，主动适应新时代、新对象。唯有爱业,才会敬业；唯有敬业，才会立业。

爱生：爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生。爱生是教师的伟大情怀，爱心是育人的支点。学生只有得到了关爱、尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。爱生如爱子，则必会倾其所有以增其智，掘其能，使之成才。只有教师尊重和关爱学生，才能使学生感受到教育的快乐。这种爱是有原则的，不是一种溺爱和宠爱，是与严格要求相结合的；不是仅从生活上体贴、帮助，而是要关心学生的全面成长。不仅爱一个学生或某些学生，而是爱每个学生，尤其是爱那些需要帮助的学生。热爱学生是教师做好工作的力量源泉，是完成教育，教学任务的条件，爱就是教育，没有爱就没有教育。教师应该感谢和热爱学生，正是他们的天真和幼稚，显示了社会和家庭对教育的需要；正是他们的进步和成长，显示了教师生命的价值和人生的意义。

善导：语出《论语·子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善诱人。”意为循循善诱，谆谆教导。教育的对象是学生，“传道、授业、解惑”可以通过教师的善导达到良好的效果。善导是教书育人的方法，也是教师与学生沟通的桥梁。作为一名教师，他首先应该以身作则，用自己的实际行动来教导学生，所谓“身教重于言传”。《论语·子路》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，教师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在日常教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。“教师当然须教，而尤宜致力于导。”因而施教之道，贵在善导。教师教其学识不如教其学法，授人以鱼，一饭之需；授人以渔，终生受用。

创新：创新是指不墨守成规，能运用一切已知的知识、信息，解放思想，大胆探索前人没有过的设想。创新是一种时代精神，是教育的灵魂，是学校发展的不竭动力。创新的目的在于，因而在工作中需要教师具备质疑的科学态度、善于反思的精神和敢于批判的能力；要树立自主学习的理念、创新学习的理念；形成善于发现、敢为人先、不畏失败的健康心态；要敢于标新立异，勇于探索，走出具有自己风格的路。

学风：明志合作会学多思

明志：本义为明确志向。作为学风，意在勉励学生高瞻远瞩、大处着眼，小处入手，明确远大的志向，追求宏伟目标。有了“志向”，就有明确的奋斗目标，就有不竭的前进动力和无穷的力量。孔子曾说“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。

合作：合作是一种集体活动，在这种活动中，各成员互相协作，以达到某个共同的目标。《学记》中就指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。合作更是一种意识，培养小学生的合作意识，学会和他人合作，是新课程大力提倡的重要精神。学生在与同伴或老师的合作中，感受集体智慧的力量，体会视野开阔与思想提高的喜悦，懂得尊重他人，懂得平等、协作的重要性。

会学：会学即学会学习，1996年联合国教科文组织提出的“学会学习”的教育目的。即教育要使学习者“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。《礼记·中庸》十九章有云“博学之，慎思之，明辨之，笃行之”，当是会学的高标准。小学生肩负着学习和掌握科学文化知识的重任，许多的旧知需要我们学习；更多的未知等待我们掌握。面对无穷尽的知识，没有一种科学而灵活的方法，我们将难以在这个日新月异的世界立足。树立自主学习的学习观是会学的基础，掌握科学的学习方法是会学的关键，善于自学是会学的基本途径。

多思：多思就是勤于思考。小学生必须培养勤于思考、善于思考的习惯，形成多思的良好学风。多思，是一种丰富学识，贯通事理的品质和良好习惯,是一种切实可行，行之有效的学习方法。思与学密不可分,孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。勤于思考是学业有成的重要保证，韩愈对此有精辟的见解：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”“思是行的先导，听是思的结果。”勤于思考应当成为我们学习的准则。宁静致远，沉默致深，宁静沉默之时，乃是思考的辰光，唯思考可以致深远。